Ba Ưu Tiên Cốt Lõi Của Tôi
Công bằng, Tiếp cận và Thành tích
Việc xây dựng một hệ thống giáo dục thực sự phục vụ mọi trẻ em đòi hỏi một cách tiếp cận tập trung và liên kết.
Đó là lý do tại sao tôi tập trung công việc của mình vào ba ưu tiên cốt lõi: Công bằng, Tiếp cận và Thành tích.
- Vốn chủ sở hữu đảm bảo tất cả học sinh—bất kể xuất thân hay khả năng—đều được nhìn nhận, coi trọng và hỗ trợ.
- Truy cập loại bỏ các rào cản—tài chính, ngôn ngữ, cấu trúc và cảm xúc—vốn thường ngăn cản sinh viên tham gia đầy đủ.
- Thành tựu vượt xa điểm số bài kiểm tra để nuôi dưỡng những người học suốt đời, những người ham học hỏi, tự tin và sẵn sàng cho những thử thách của cuộc sống.
Cùng nhau, những ưu tiên này tạo thành nền tảng cho một hệ thống trường học nơi mọi học sinh đều có thể phát triển mạnh mẽ về học tập, xã hội và cảm xúc.
1. Công bằng: Mọi Trẻ em, Mọi Gia đình, Mọi Tiếng nói
Công bằng có nghĩa là cơ hội thực sự cho mọi học sinh, và nó đòi hỏi sự cam kết hàng ngày. Tôi sẽ làm việc để đảm bảo mọi học sinh—bất kể chủng tộc, khả năng, ngôn ngữ hay hoàn cảnh—đều cảm thấy được nhìn nhận, hỗ trợ và coi trọng. Công bằng là xây dựng một hệ thống công nhận mọi trẻ em, tôn trọng mọi người học và mang lại cho mọi học sinh cơ hội thực sự để phát triển.
Xem lại Lựa chọn có kiểm soát
Lựa chọn có kiểm soát ban đầu được thiết kế để cân bằng cơ hội giữa các khu dân cư có các mức độ đặc quyền và nguồn lực khác nhau. Tuy nhiên, theo thời gian, những thay đổi trong chính sách—như ưu tiên về khoảng cách—đã vô tình tái giới thiệu chính những bất bình đẳng mà hệ thống được tạo ra để giải quyết.
Đã đến lúc thực hiện một cuộc đánh giá về lựa chọn có kiểm soát, lấy cộng đồng làm trung tâm và coi trọng sự công bằng—một cuộc đánh giá lắng nghe các gia đình, tôn trọng bản sắc của trường học và phân phối cơ hội một cách công bằng trên toàn khu học chánh.
Thu hẹp Khoảng cách Cơ hội
Chúng ta phải thu hẹp khoảng cách cơ hội—không chỉ đo lường khoảng cách thành tích. Trong khi khoảng cách thành tích phản ánh kết quả, khoảng cách cơ hội lại phơi bày những nguyên nhân sâu xa hơn. Để thu hẹp chúng, tôi sẽ mở rộng:
- Tầm quan trọng của việc đọc sớm
- Hỗ trợ song ngữ
- Chương trình giảng dạy hòa nhập văn hóa
- Nguồn lực giáo dục đặc biệt
Bình đẳng có nghĩa là đáp ứng nhu cầu của từng học sinh — chứ không phải là cho mỗi em giống nhau. Điều này bao gồm:
- Hỗ trợ các phong cách học tập đa dạng—trực quan, thính giác và thực hành
- Khôi phục học tập dựa trên dự án, sáng tạo
- Đảm bảo sự linh hoạt cho nhà giáo trong chương trình giảng dạy và phương pháp dạy học
- Cung cấp các công cụ công nghệ tăng cường, chứ không thay thế, sự kết nối giữa con người
- Làm cho Văn phòng Dịch vụ Sinh viên (OSS) dễ tiếp cận và phản ứng nhanh hơn
- Tạo cơ hội phát triển cho mọi học sinh: những em đang theo kịp, những em sẵn sàng vượt trội, và tất cả những em ở giữa.
Nuôi dưỡng cảm giác thuộc về
Mọi học sinh đều xứng đáng nhận được sự hỗ trợ về học tập, xã hội và cảm xúc—và điều đó bắt đầu từ những cộng đồng vững mạnh, hòa nhập ở mọi cấp trong hệ thống trường học của chúng ta. Sức khỏe tinh thần, cảm giác thuộc về và các mối quan hệ tin cậy không phải là những thứ "thừa thãi"—chúng là nền tảng cho sự thành công của học sinh.
Trường học là nơi sự thuộc về bắt đầu
Học sinh của chúng ta dành phần lớn thời gian thức của mình ở trường. Mặc dù gia đình là vô cùng quan trọng, trường học có cơ hội hàng ngày lớn nhất để hỗ trợ, hướng dẫn và nâng cao tinh thần cho những người trẻ tuổi. Chúng ta phải tạo ra những môi trường nơi học sinh cảm thấy an toàn, được coi trọng và yêu thương, đồng thời được trang bị những công cụ cần thiết để phát triển – bất kể hoàn cảnh, tình huống gia đình hay phong cách học tập của các em.
Khi học sinh cảm thấy gắn kết và yêu thích việc học, các em sẽ có mặt—không phải vì phải làm vậy, mà vì các em muốn thế. Niềm vui và sự thuộc về dẫn đến sự tham gia, và khi điều đó hiện hữu, những thách thức như nghỉ học thường xuyên sẽ bắt đầu phai nhạt.
Hỗ trợ những người lớn đã hỗ trợ học sinh của chúng ta
Để xây dựng nền văn hóa này, chúng ta cũng phải quan tâm đến những người lớn hằng ngày hỗ trợ học sinh của chúng ta, bao gồm:
- Giáo viên chủ nhiệm
- Giáo viên chuyên môn (giáo viên mỹ thuật, âm nhạc, thể dục, ngoại ngữ, v.v.)
- Trợ giảng
- Các nhà tâm lý học trường học, cố vấn, nhân viên xã hội, nhà can thiệp và nhà trị liệu
- Giáo viên dự bị và nhân viên hỗ trợ trực tiếp khác
Những nhà giáo dục này là những người gần gũi nhất với học sinh của chúng ta - họ trực tiếp chứng kiến những thách thức, sự phát triển và tiềm năng của các em. Tiếng nói của họ phải được tôn trọng trong quá trình ra quyết định, và sức khỏe cũng như quyền tự chủ nghề nghiệp của họ phải được hỗ trợ tích cực.
Lãnh đạo phải hỗ trợ, không được im lặng
Giáo viên cũng cần sự giúp đỡ từ các hiệu trưởng để tạo ra một bầu không khí trường học hỗ trợ sự hợp tác và giao tiếp cởi mở về những gì họ cần. Văn hóa đối tác bắt đầu từ sự tin tưởng—và chúng ta phải xây dựng điều đó ở mọi cấp độ.
Sự ủng hộ thực sự trông như thế nào
Hỗ trợ các nhà giáo dục và nhân viên của chúng tôi có nghĩa là:
- Cung cấp thêm nhân sự trong lớp học để đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh
- Cung cấp đào tạo bồi dưỡng liên tục để thấu hiểu và giải quyết những nhu cầu chưa được đáp ứng đằng sau các hành vi
- Thúc đẩy sự hợp tác và đối thoại cởi mở, hai chiều giữa giáo viên, hiệu trưởng và lãnh đạo quận
- Thúc đẩy tính minh bạch và tin cậy ở mọi cấp độ để khuyến khích giao tiếp trung thực và hợp tác trong việc giải quyết các thách thức
Ưu tiên sức khỏe tinh thần và thể chất của nhân viên và nhà giáo dục
Mọi người đều thuộc về nơi này
Sự gắn kết không chỉ là trải nghiệm của học sinh—đó là một phương pháp thực hành trên toàn hệ thống. Khi những nhà giáo dục, nhân viên hỗ trợ và nhân viên phục vụ trực tiếp học sinh của chúng ta được hỗ trợ, trao quyền và tôn trọng, tất cả mọi người đều có lợi. Người lớn và học sinh học hỏi lẫn nhau—và cùng nhau thành công.
Vì đó chính là bản chất thực sự của giáo dục: một hành trình chia sẻ về sự trưởng thành, lòng tin và sự kết nối giữa con người.
Xây dựng một nền văn hóa gắn kết cộng đồng thực sự
Các buổi họp thị trấn định kỳ, tiếp cận đa ngôn ngữ và xây dựng chính sách đồng sáng tạo chỉ là bước khởi đầu. Chúng ta cần đối thoại hai chiều, diễn ra liên tục—chứ không chỉ là những cập nhật từ ban lãnh đạo.
Tôi sẽ làm việc để tạo ra một nền văn hóa trách nhiệm và tin cậy lẫn nhau, nơi gia đình và các nhà giáo dục cùng nhau xác định các thách thức và đồng sáng tạo ra giải pháp. Chúng ta tiến về phía trước khi chúng ta cùng nhau tiến lên.
2. Tiếp cận: Hỗ trợ, Minh bạch và Cơ hội cho Tất cả
Tiếp cận có nghĩa là loại bỏ mọi rào cản — tài chính, cấu trúc, ngôn ngữ và cảm xúc — để đảm bảo mọi học sinh đều có những gì các em cần để thành công.
Mở rộng các con đường học tập công bằng
Mỗi đứa trẻ học theo cách khác nhau. Các trường học của chúng ta nên phản ánh điều đó bằng cách cung cấp nhiều lựa chọn hơn, chứ không phải ít hơn. Tôi ủng hộ việc mở rộng:
- Các chương trình Montessori
- Chương trình hòa nhập ngôn ngữ
- Mô hình học tập dựa trên dự án
Đây không phải là những “thêm thắt” cho học sinh giỏi – mà là những con đường thiết yếu, công bằng cho những học sinh đa dạng.
Cambridge có một lịch sử đáng tự hào về các trường học thay thế như Graham và Parks, Cambridgeport và King Open, những trường chú trọng vào việc học tập lấy học sinh làm trung tâm, học tập thực hành. Chúng ta phải tiếp nối di sản đó—chứ không phải hạn chế nó.
Tôi cũng ủng hộ những con đường mới, sáng tạo như:
- Giáo dục STEAM
- Nghiên cứu toàn cầu
- Thiết kế và các chương trình làm phong phú song ngữ
Minh bạch về nguồn lực và hỗ trợ nhà giáo
Chúng ta phải đảm bảo nguồn tài trợ đến được các lớp học, dịch vụ sinh viên và các gia đình. Tôi ủng hộ:
- Minh bạch ngân sách rõ ràng và công bằng
- Quyền tự chủ nghề nghiệp và phát triển cho nhà giáo
- Nguồn lực chăm sóc sức khỏe cho toàn thể nhân viên
Chào đón Gia đình
Truyền thông phải vượt qua rào cản ngôn ngữ và công nghệ. Mọi gia đình đều xứng đáng được thông tin đầy đủ, tôn trọng và hòa nhập—không ai phải đấu tranh để được lắng nghe.
Hiện nay, nhiều gia đình không biết về các sự hỗ trợ và nguồn lực sẵn có dành cho họ—hoặc về các quyền và dịch vụ mà họ được hưởng. Điều đó cần phải thay đổi.
Tôi sẽ đảm bảo các trường chủ động chào đón tất cả các gia đình cùng hợp tác. Khi các gia đình nhỏ cảm thấy được lắng nghe và hỗ trợ, đại gia đình lớn của chúng ta - cộng đồng nhà trường - sẽ phát triển mạnh mẽ.
3. Thành tích: Xuất sắc trong học tập và Niềm vui học hỏi
Thành tích không chỉ đơn thuần là điểm số bài kiểm tra—đó là việc nuôi dưỡng những người học suốt đời, những công dân có lòng trắc ẩn và những người giải quyết vấn đề sáng tạo.
Xuất sắc trong học tập
Chúng ta phải đặt kỳ vọng cao thông qua việc giảng dạy hòa nhập, phản hồi về văn hóa, nhằm tôn vinh các cách học tập khác nhau.
Sự hỗ trợ tùy chỉnh cho mọi người học
- Dành cho học sinh có Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP): Quá nhiều gia đình phải nỗ lực hết sức để có được các dịch vụ mà con em họ cần. Tôi ủng hộ việc tăng cường nhân viên được đào tạo, cải thiện giao tiếp hai chiều và bắt đầu sớm để xác định nhu cầu của học sinh. Với sự hỗ trợ phù hợp và môi trường hòa nhập, học sinh có Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP) có thể phát triển tốt.
- Dành cho học sinh học dưới chuẩn hoặc có nhu cầu về tình cảm-xã hội: Nhiều học sinh trong số này không đủ điều kiện nhận IEP và thường bị bỏ qua. Tôi sẽ ủng hộ các biện pháp can thiệp có mục tiêu và các chiến lược giảng dạy nhằm xây dựng sự tự tin và khả năng phục hồi về mặt cảm xúc.
- Dành cho người học nâng cao: Những học sinh này cũng cần thử thách và sự hỗ trợ. Tôi đề xuất các khóa học nâng cao, chương trình làm phong phú kiến thức, dự án độc lập và cố vấn, cùng với việc đào tạo giáo viên và công cụ để phân biệt phương pháp giảng dạy, để mọi học sinh có thể phát triển và luôn hứng thú.
Học tập vui vẻ và Hạnh phúc
Khi học sinh cảm thấy an toàn, được truyền cảm hứng và kết nối, việc học tập sẽ trở nên sống động. Tôi ủng hộ:
- Khí hậu học đường tích cực bắt nguồn từ lòng nhân ái và sự hòa nhập
- Tài nguyên sức khỏe tâm thần mở rộng
- Sáng kiến chống bắt nạt
Kỹ năng sống để thành công
Học sinh của chúng ta xứng đáng nhận được nhiều hơn là chỉ học thuật. Tôi đề xuất tích hợp:
- Kiến thức tài chính
- Trách nhiệm số
- Quản lý thời gian
- Nội trợ
- Giao tiếp liên nhân
Những kỹ năng này nên được giảng dạy từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông để chuẩn bị cho học sinh tính độc lập và khả năng học tập suốt đời.
Đánh giá có chiều sâu và Phản hồi có ý nghĩa
Đánh giá nên là công cụ để phát triển, không phải để phán xét. Tôi ủng hộ:
- Các phương pháp đánh giá đa dạng, nhạy cảm về văn hóa
- Lãnh đạo của giáo viên trong việc định hình các đánh giá
- Phản hồi rõ ràng, mang tính xây dựng cho học sinh và gia đình
- Tiếng nói của học sinh và gia đình trong việc định hình cách chúng ta đo lường thành công
Môi trường học tập an toàn, truyền cảm hứng
Tôi ủng hộ đầu tư vào:
- Các chương trình STEAM
- Thế giới và ngoại ngữ thứ hai bắt đầu từ trường tiểu học
- Quan hệ đối tác với các trường đại học và tổ chức địa phương
- Cơ sở vật chất trường học an toàn, hòa nhập và cập nhật
Quan hệ đối tác
Các nhà giáo dục, gia đình, nhân viên và học sinh xứng đáng được lắng nghe, tôn trọng và trao quyền. Tôi tin vào một nền văn hóa hợp tác thực sự, với:
- Tiếng nói của học sinh phù hợp với lứa tuổi
- Vòng lặp phản hồi của nhà giáo dục
- Sự tham gia của gia đình
- Những cuộc trò chuyện thẳng thắn, hai chiều với các nhà lãnh đạo khu vực
Tôi thường mô tả hệ thống giáo dục của chúng ta như một chiếc phà:
Học sinh là hành khách.
Nhà giáo là những người dẫn đường.
Nhân viên là những người điều hành mọi hoạt động.
Gia đình và cộng đồng là đội ngũ hỗ trợ từ bờ.
Ủy ban Nhà trường đóng vai trò như hải đăng và la bàn, đảm bảo các giá trị của chúng ta dẫn lối cho chúng ta tiến về phía trước.
Một hệ thống dựa trên sự công bằng và hợp tác là điều cần thiết nếu chúng ta muốn con thuyền này đi đến đích: sự xuất sắc trong học tập, niềm vui học hỏi và thành công lâu dài cho tất cả trẻ em.
Và đây là sự thật: Bỏ qua dù chỉ một người học cũng làm suy yếu toàn bộ hệ thống. Giống như một lỗ hổng ở một góc của con phà sẽ nhấn chìm toàn bộ con tàu, sự bất bình đẳng ở bất kỳ đâu đều ảnh hưởng đến tất cả chúng ta.
Trách nhiệm giải trình toàn hệ thống và Tối đa hóa Hiệu quả
Cambridge là một trong những nơi có mức đầu tư bình quân trên mỗi học sinh cao nhất cả nước ($38.932,89 trên mỗi học sinh vào năm 2023, theo số liệu của DESE). Tuy nhiên, chỉ riêng việc chi tiêu cao thôi cũng không đảm bảo được hiệu quả cao.
Chúng ta phải:
- Xác định nguyên nhân gốc rễ của những điểm yếu của hệ thống
- Thu hút tất cả các bên liên quan tham gia vào các cuộc trò chuyện chân thành, cởi mở
- Loại bỏ sự kém hiệu quả làm xao nhãng việc dạy và học ý nghĩa
- Căn chỉnh dữ liệu, quyết định và hành động để tối đa hóa giá trị cho học sinh
Học sinh của chúng ta xứng đáng có một hệ thống không chỉ ưu tiên thành công trong học tập, mà còn cả sức khỏe tinh thần, sự sáng tạo, niềm vui và sự sẵn sàng cho cuộc sống.