ወደ ይዘት ዝለል ወደ ግርጌ ዝለል
ምናሌ
ገጠመ

የሕክምና ሳይንቲስት። የስርዓት ስትራቴጂስት። ለትርፍ ያልተቋቋመ መሪ።.

ጂያ-ጂንግ ሊ የሕክምና ሳይንቲስት እና ስልታዊ አርክቴክት ሲሆኑ እያንዳንዱ ተማሪ ወደ የላቀ ደረጃ የሚያደርስ መዋቅራዊ ጤናማ መንገድ እንዲኖረው ለማረጋገጥ ክሊኒካዊ ማስረጃዎችን ከተቋማዊ ፖሊሲ ጋር ለማጣጣም ቁርጠኛ ናቸው። የዓለም አቀፍ የበጎ አድራጎት ድርጅት መስራች እና የሶለንቲስ ስትራቴጂ ዋና ኃላፊ እንደመሆኗ መጠን፣ ለሁሉም ሰው የበለጠ ጠንካራ እና በማስረጃ ላይ የተመሰረቱ ስርዓቶችን ለመገንባት በላብራቶሪ እና በማህበረሰቡ መካከል ያለውን ክፍተት በማጣመር።.

ሳይንስ፣ ተሟጋችነት እና የፈጠራ ተሳትፎ

እያንዳንዱ ልጅ በእውነቱ የሚሰራ የመማር ልምድ ይገባዋል - በእያንዳንዱ ዙር ድጋፍ፣ መመሪያ እና ግልጽነት የሚሰጥ። የእኔ ስራ ይህ እውን እንዲሆን በሕክምና ሳይንስ እና በእውነተኛው ዓለም መካከል ያለውን ክፍተት ያገናኛል። በክሊኒካዊ ጄኔቲክስ የዶክትሬት ስልጠና፣ ከበስተጀርባው ያሉትን ውስብስብ ባዮሎጂያዊ እና ተቋማዊ ስርዓቶችን ለመረዳት ከትምህርት ቤት ሪፖርቶች ባሻገር እመለከታለሁ።.

ሳይንስ ስርዓቶችን የሚያሟላበት ቦታ

እንደ የህክምና ሳይንቲስት ስልጠና ሰጥቻለሁ፣ ከካሮሊንስካ ኢንስቲትዩት የካንሰር ጄኔቲክስ የዶክትሬት ዲግሪዬን ከዚያም በሃርቫርድ የህክምና ትምህርት ቤት የድህረ ዶክትሬት ምርምር አገኘሁ። ጂኖም እያጠናሁም ሆነ የትምህርት ቤት ዲስትሪክት እየተጓዝኩ ቢሆን፣ ተመሳሳይ የትክክለኛነት ደረጃን እጠቀማለሁ። ስርዓቱ የት እንደሚፈርስ፣ መረጃው በትክክል ምን እንደሚነግረን እና እያንዳንዱ ተማሪ ወደፊት እንዲራመድ የሚረዱ ተግባራዊ፣ ተሻጋሪ ዲሲፕሊን ስልቶችን እንዴት መገንባት እንደሚቻል እየፈለግኩ ነው።.

ድልድዮችን መገንባት፣ በአካባቢም ሆነ በዓለም አቀፍ ደረጃ

ከላቦራቶሪው ባሻገር፣ በዓለም ዙሪያ የአእምሮ እና የስሜት ደህንነትን የሚደግፉ ለትርፍ ያልተቋቋሙ ተነሳሽነቶችን በመምራት ለአስር አመታት ያህል አሳልፌያለሁ። በመሠረትኩት ድርጅት አማካኝነት፣ በቡድሂስት ትምህርቶች ላይ የተመሰረቱ የትምህርት እና የባህል ፕሮጀክቶችን አዘጋጅቻለሁ - ህይወትን እና ትምህርትን የሚያጠኑ ኮሚኮችን ከመፍጠር ጀምሮ እስከ የአእምሮ ደህንነት እና ውስጣዊ የመቋቋም ችሎታ ላይ ያተኮሩ የጥናት ቁሳቁሶች ለሕዝብ ተደራሽ የሆነ ቤተ-መጽሐፍት መገንባት።.

እነዚህ በሰው ልጅ ላይ ያተኮሩ ፕሮጀክቶች ሲሆኑ ጥበብን ለመጠበቅ የታለሙ ሲሆኑ ለዘመናዊ ስሜታዊ ደህንነት ተግባራዊ መሳሪያዎችን ያቀርባሉ። እነዚህ ሀብቶች ተማሪዎችን በሁሉም ቦታ እንዲደርሱ እና እንዲሳተፉ ለማረጋገጥ ዓለም አቀፍ የበጎ ፈቃደኞች እና የባለሙያዎች መረብን አስተባብራለሁ።.

በተመሳሳይ፣ ግለሰቦችን፣ ትምህርት ቤቶችን፣ ለትርፍ ያልተቋቋሙ ድርጅቶችን፣ የባዮሜዲካል ድርጅቶችን እና ተቋማትን ማስረጃዎችን ወደ ትርጉም ያለው እና ዘላቂ ለውጥ እንዲቀይሩ የሚያግዝ የሶለንቲስ ስትራቴጂ የተባለውን ስትራቴጂካዊ የምክር ድርጅት እመራለሁ። እንዲሁም የረጅም ጊዜ ስትራቴጂን፣ እድገትን እና ተጠያቂነትን በመምራት በብዙ ለትርፍ ያልተቋቋሙ ቦርዶች ውስጥ አገለግላለሁ።.

እነዚህ ልምዶች - ከትርፍ ያልተቋቋሙ ፕሮጀክቶች እስከ ስትራቴጂካዊ የምክር ሥራ - እኔ ግንኙነትን፣ የስርዓት ዲዛይንን እና አመራርን እንዴት እንደምይዝ መቅረጽን ቀጥለዋል፣ ግልጽነትን፣ እንክብካቤን እና በእርግጥ ለውጥ የሚያመጡ ውጤቶችን አፅንዖት ይሰጣሉ።.

ከውስጥ ወደ ውጭ መማር

ስርዓቶችን ብቻ አይደለም የማጠናው፤ ከጉድጓዱ ውስጥ ነው የምወስዳቸው።.

  • በክልል የተሾመ ጠበቃ፡ እንደ ልዩ የትምህርት ተተኪ ወላጅ (SESP)፣ የማሳቹሴትስ ኮመንዌልዝ በክልል ጥበቃ ስር ላሉ ተማሪዎች የሕግ ትምህርት ውሳኔ ሰጪ ሆኜ ተሾምኩ፣ የሕፃናት እና ቤተሰቦች መምሪያ (DCF) እና የትምህርት ቤት ዲስትሪክቶች ውስብስብ መስቀለኛ መንገዶችን እየተጓዝኩ ነው።.
  • የወላጅ አመለካከት፡ የግለሰብ የትምህርት እቅድ (IEP) ሂደትን የተከታተልኩ እናት እንደመሆኔ መጠን፣ የአንድ ልጅ ፍላጎቶች ሳይሟሉ ሲቀሩ የዝምታን ክብደት እረዳለሁ። የአጋር ልብን እና የሳይንቲስትን አእምሮ እደግፋለሁ።.
  • ግለሰባዊ የትምህርት ዲዛይን፡ ልጆቼን በቤት ውስጥ አስተምሬያለሁ - ለነርቭ ዳይቨርጀንቴ ልጄ ሰባት ዓመት እና ለነርቭ ታይፕሊካል ልጄ ሦስት ዓመት - የተለያዩ አእምሮዎች እንዴት እንደሚማሩ እና አንዳንድ የትምህርት አካባቢዎች ለምን እንደማይሳኩ ጥልቅ ግንዛቤ አግኝቻለሁ።.

ይህ ተሞክሮ የማቀርበውን እያንዳንዱን ምክር ይቀርጻል። የእኔ አካሄድ ሁልጊዜ ልጅን ማዕከል ያደረገ ሲሆን የመማር ሳይንስ የእያንዳንዱን ተማሪ ልዩ ፍላጎቶች ማሟላቱን ያረጋግጣል። እነዚህን ፍላጎቶች ስለኖርኩኝ ችግሮቹን አውቃለሁ፣ እና ልጁን ወደ መሃል ስናመጣው ወደፊት የሚወስደው መንገድ ግልጽ እንደሚሆን አምናለሁ።.

ባለብዙ ባህል ድልድይ ገንቢ

በአራት አህጉራት በ5 አገሮች ውስጥ ስለኖርኩ፣ ለአካባቢያዊ ተግዳሮቶች መፍትሄዎችን የሚሰጥ ዓለም አቀፍ “ሕያው ቤተ መጻሕፍት” አመጣለሁ። ቋንቋዎችንና ባህልን ብቻ አላስተሳስርም፤ ሥርዓቶችን አገናኛለሁ። በዓለም አቀፍ ደረጃ ለትርፍ ያልተቋቋሙ የአመራር ዘርፎች ያደረግኩት ሥራ እውነተኛ “የአካዳሚክ ልቀት” የሚቻለው አንድ ሥርዓት በባህል ረገድ ምላሽ የሚሰጥ እና በቋንቋ ረገድ ትክክለኛ ሲሆን ብቻ እንደሆነ አስተምሮኛል።.

የቋንቋ እና የባህል አስተዳደር

እንደ “ድልድይ ገንቢ” የምሰራው ስራ ውስብስብ እና ድንበር ተሻጋሪ የሆኑ የአዕምሮ ፕሮጄክቶችን በማስተዳደር የተደገፈ ነው።.

  • ዓለም አቀፍ የትርጉም ቁጥጥር፦ ውስብስብ የፍልስፍና እና የቴክኒክ ስራዎችን ወደ ስፓኒሽ፣ ፖርቱጋልኛ፣ ቲቤትኛ፣ ሮማኒያኛ፣ ጣሊያንኛ፣ ጀርመንኛ፣ ታይኛ እና ሌሎችም ቋንቋዎች በማዋሃድ ዓለም አቀፍ ቡድኖችን መርቻለሁ።.
  • የቃላት አስተዳደር፡ የፅንሰ-ሀሳባዊ ትክክለኛነትን እና የባህል ምላሽ ሰጪነትን ለማረጋገጥ ክሊኒካዊ፣ ህጋዊ እና ፍልስፍናዊ ቃላትን በተለያዩ የቋንቋ ማዕቀፎች ላይ በማስተካከል ላይ እሰራለሁ።.

ተቋማት እንደ ጤናማ ቤተሰብ -- መግባባት ግልጽ የሆነበት፣ እያንዳንዱ ድምጽ የሚሰማበት፣ እና በጉዞው ላይ ያለ እያንዳንዱ "ተሳፋሪ" ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ወደ መድረሻው የሚደርስበት ቦታ መሆን አለባቸው ብዬ አምናለሁ።.

የክሊኒካል ጄኔቲክስን ትክክለኛነት ተግባራዊ ማድረግ ወይም የሕዝብ ትምህርት ቤት ሥርዓትን መዋቅራዊ ተግዳሮቶች ማሰስ፣ የእኔ ተልእኮ አንድ አይነት ነው፡ የመማር ሳይንስ ማህበረሰባችንን በሚያገለግሉ ስርዓቶች ውስጥ እንዲንጸባረቅ ማረጋገጥ፣ የእያንዳንዱን ተማሪ የማወቅ ጉጉት፣ ደህንነት እና ጽናት ማሳደግ።.

የቅርብ ጊዜ ግንዛቤዎች

ሁሉንም ግንዛቤዎች ይመልከቱ ►