አንድ መጠን ለሁሉም አይስማማም፡ ለእያንዳንዱ አእምሮ ትምህርትን እንደገና ማሰብ

እያንዳንዱ ልጅ በተለየ መንገድ ይማራል። ይህ ደግሞ ጥንካሬ እንጂ ችግር አይደለም።.

በዚህ ቪዲዮ ውስጥ፣ ጂያ-ጂንግ ሊ ትምህርት ቤቶቻችን አንድ-መጠን-ለሁሉም የሚስማማ ትምህርትን ለምን ማለፍ እንዳለባቸው እና እያንዳንዱ ልጅ እንዲበለጽግ የሚያስችል ሁሉን አቀፍ፣ ተማሪን ማዕከል ያደረገ ትምህርትን ለምን መከተል እንዳለባቸው ያብራራል። ብዙውን ጊዜ፣ እንደ ዲስሌክሲያ፣ ADHD ወይም ኦቲዝም ያሉ የመማር ልዩነት ያላቸው ልጆች “ያልተለመደ” ተብለው ይጠራሉ። ይህ ስህተት ብቻ አይደለም - ጎጂ ነው።.

የነርቭ ሳይንስ እንደሚያሳየው እነዚህ ልዩነቶች አንጎል መረጃን እንዴት እንደሚያስኬድ ተፈጥሯዊ ልዩነቶች ናቸው። ከእነዚህ ተማሪዎች ውስጥ ብዙዎቹ ትክክለኛውን ድጋፍ ሲሰጣቸው ሊበልጡ የሚችሉ ፈጠራ ያላቸው፣ ብልሃተኛ አሳቢዎች ናቸው። ልዩነትን የሚያከብሩ የመማሪያ ክፍሎች ያስፈልጉናል እንጂ አይቀጡም።.

ያ ማለት፡
✅ መምህራን ትምህርትን ለግል እንዲያበጁ ማብቃት
✅ ቴክኖሎጂን እንደ መሳሪያ መጠቀም እንጂ እንደ አስተማሪ አይደለም
✅ መገለልን በእውቀት መተካት
✅ አስደሳች፣ ሰውን ማዕከል ያደረገ የመማሪያ አካባቢዎችን መገንባት

እንደ ወላጅ፣ አስተማሪ እና የዕድሜ ልክ ተማሪ፣ የእያንዳንዱን ልጅ ልዩ እምቅ ችሎታ የሚያከብሩ ፖሊሲዎችን ተግባራዊ አደርጋለሁ - የፈተና ውጤቶቻቸውን ብቻ ሳይሆን። ለእያንዳንዱ አእምሮ ትምህርትን እንደገና በማጤን ከእኔ ጋር ተቀላቀሉኝ።.

👉 ላይክ፣ ሼር እና ኮሜንት ያድርጉ፡ አካታች ትምህርት ለእርስዎ ምን ማለት ነው?
👉 ስለ ፍትሃዊነት፣ ፈጠራ እና አስደሳች ትምህርት ተጨማሪ ውይይቶችን ለማግኘት ይመዝገቡ።.