{"id":4777,"date":"2025-07-05T02:49:30","date_gmt":"2025-07-05T02:49:30","guid":{"rendered":"https:\/\/jialee6.dreamhosters.com\/?p=4777"},"modified":"2026-03-19T18:15:32","modified_gmt":"2026-03-19T18:15:32","slug":"my-core-priorities","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jiajinglee.com\/es_mx\/my-core-priorities\/","title":{"rendered":"Mis prioridades principales"},"content":{"rendered":"
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Mis tres prioridades principales<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Equidad, Acceso y Logros<\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Criar um sistema educacional que realmente sirva \u00e0 todas as crian\u00e7as requer uma abordagem focada e interconectada.<\/strong><\/p>

Por eso centro mi trabajo en tres prioridades fundamentales: Equidad, Acceso y Logros<\/b>.<\/p>

  1. La equidad<\/b><\/a> garantiza que todos los estudiantes\u2014sin importar su origen o capacidad\u2014sean vistos, valorados y apoyados.<\/li>
  2. El Acceso<\/b><\/a> elimina las barreras (financieras, ling\u00fc\u00edsticas, estructurales y emocionales) que con demasiada frecuencia impiden que los estudiantes participen plenamente.<\/li>
  3. El logro<\/b> <\/a>Va m\u00e1s all\u00e1 de los puntajes de las pruebas para formar estudiantes de por vida que sean curiosos, seguros y est\u00e9n preparados para los desaf\u00edos de la vida.<\/li><\/ol>

    Juntas, essas prioridades formam a base para um sistema escolar em que Cada estudiante puede prosperar acad\u00e9mica, social y emocionalmente.<\/b>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    1. Equidad: todos los ni\u00f1os, todas las familias, todas las voces<\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    La equidad significa oportunidades reales para cada estudiante y requiere un compromiso diario. Trabajar\u00e9 para asegurar que cada estudiante\u2014sin importar su raza, capacidad, idioma u origen\u2014se sienta visto, apoyado y valorado. La equidad consiste en construir un sistema que reconozca a cada ni\u00f1o, respete a cada aprendiz y ofrezca a cada estudiante una verdadera oportunidad de desarrollarse.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    Revisando la elecci\u00f3n controlada<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    La elecci\u00f3n controlada fue dise\u00f1ada originalmente para equilibrar las oportunidades entre vecindarios con diferentes niveles de privilegio y recursos. Sin embargo, con el tiempo, los cambios de pol\u00edtica, como las preferencias de proximidad, han reintroducido involuntariamente las mismas desigualdades para las que se cre\u00f3 el sistema.<\/p>

    Es hora de una revisi\u00f3n de la elecci\u00f3n controlada impulsada por la comunidad y centrada en la equidad, una que escuche a las familias, respete las identidades escolares y distribuya las oportunidades de manera justa en todo el distrito.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Cerrar Brechas de Oportunidad<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Debemos de cerrar las brechas de oportunidad, no solo medir las brechas de rendimiento. Si bien las brechas de rendimiento reflejan los resultados, las brechas de oportunidad exponen las causas m\u00e1s profundas. Para cerrarlas, ampliar\u00e9 lo siguiente:<\/p>

    • Alfabetizaci\u00f3n temprana<\/li>
    • Apoyos biling\u00fces<\/li>
    • Curr\u00edculo culturalmente inclusivo<\/li>
    • Recursos de educaci\u00f3n especial<\/li><\/ul>

      Equidad significa dar a cada estudiante lo que necesita, no dar lo mismo a todos. Esto incluye:<\/p>

      • Apoyar diversos estilos de aprendizaje: visual, auditivo y pr\u00e1ctico.<\/li>
      • Restaurar el aprendizaje creativo basado en proyectos.<\/li>
      • Garantizar la flexibilidad del educador en el plan de estudios y la ense\u00f1anza.<\/li>
      • Proporcionar herramientas tecnol\u00f3gicas que fortalezcan pero que no reemplacen la conexi\u00f3n humana.<\/li>
      • Hacer que la Oficina de Servicios Estudiantiles (OSS) sea m\u00e1s accesible y receptiva.<\/li>
      • Crear oportunidades de crecimiento para todos los estudiantes: los que se ponen al d\u00eda, los que est\u00e1n listos para sobresalir y todos los dem\u00e1s.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Cultivando el sentido de pertenencia<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Cada estudiante merece apoyo acad\u00e9mico, social y emocional, y eso comienza con comunidades fuertes e inclusivas en todos los niveles de nuestro sistema escolar. La salud mental, el sentido de pertenencia y las relaciones de confianza no son extras, son la base del \u00e9xito estudiantil.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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        En las escuelas comienza el sentido de pertenencia<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela. Aunque las familias son vitales, las escuelas tienen la mayor oportunidad diaria para apoyar, guiar y fortalecer a los j\u00f3venes. Debemos crear entornos donde los estudiantes se sientan seguros, valorados y amados, y que adem\u00e1s est\u00e9n equipados con las herramientas que necesitan para desarrollarse, independientemente de su origen, situaci\u00f3n familiar o estilo de aprendizaje.<\/p>

        Cuando los estudiantes se sienten conectados y disfrutan aprender, asisten\u2014no porque deban, sino porque quieren. La alegr\u00eda y la pertenencia conducen al compromiso, y cuando eso est\u00e1 presente, los desaf\u00edos como el ausentismo cr\u00f3nico comienzan a desvanecerse.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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        Apoyar a los adultos que apoyan a nuestros estudiantes<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Para construir este tipo de cultura, tambi\u00e9n debemos cuidar a los adultos que apoyan a nuestros estudiantes todos los d\u00edas, incluyendo a:<\/p>

        • Profesores de aula,<\/li>
        • Profesores especialistas (arte, m\u00fasica, educaci\u00f3n f\u00edsica, instructores de idiomas, etc.),<\/li>
        • Asistentes de aula,<\/li>
        • Psic\u00f3logos escolares, consejeros, trabajadores sociales, intervencionistas y terapeutas y<\/li>
        • Maestros suplentes y otro personal de apoyo directo.<\/li><\/ul>

          Estos educadores son los m\u00e1s cercanos a nuestros estudiantes\u2014ellos pueden ver de primera mano sus desaf\u00edos, crecimiento y potencial. Sus voces deben ser respetadas en la toma de decisiones; y su bienestar y autonom\u00eda profesional deben ser apoyados activamente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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          El liderazgo debe apoyar, no silenciar<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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          Los maestros tambi\u00e9n necesitan la ayuda de los directores para crear un ambiente escolar que apoye la colaboraci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n abierta sobre lo que necesitan. Una cultura de asociaci\u00f3n comienza con la confianza, y debemos construirla en todos los niveles.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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          C\u00f3mo es el verdadero soporte<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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          Apoyar a nuestros educadores y personal significa:<\/p>

          • Proporcionar personal adicional en las aulas para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.<\/li>
          • Ofrecer capacitaci\u00f3n continua en el servicio para comprender y abordar las necesidades no satisfechas detr\u00e1s de los comportamientos.<\/li>
          • Fomentar la colaboraci\u00f3n y el di\u00e1logo abierto y bidireccional entre maestros, directores y l\u00edderes del distrito.<\/li>
          • Promover la transparencia y la confianza a todos los niveles para fomentar la comunicaci\u00f3n honesta y la asociaci\u00f3n en la resoluci\u00f3n de desaf\u00edos.<\/li><\/ul>

            Priorizar la salud mental y el bienestar del personal y los educadores.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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            La pertenencia es para todos<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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            Pertenecer no es solo una experiencia estudiantil, es una pr\u00e1ctica en todo el sistema. Cuando los educadores, paraprofesionales y personal de apoyo que sirven directamente a nuestros alumnos son apoyados, empoderados y respetados, todos se benefician. Los adultos y los estudiantes aprenden unos de otros y tienen \u00e9xito juntos.<\/p>

            Porque eso es realmente la educaci\u00f3n: un viaje compartido de crecimiento, confianza y conexi\u00f3n humana.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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            Construir una cultura de verdadero compromiso con la comunidad<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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            Las asambleas p\u00fablicas regulares, la divulgaci\u00f3n multiling\u00fce y la elaboraci\u00f3n conjunta de pol\u00edticas son solo el punto de partida. Necesitamos un di\u00e1logo bidireccional y continuo - no solo actualizaciones del liderazgo.<\/p>

            Trabajar\u00e9 para crear una cultura de responsabilidad compartida y confianza, donde las familias y los educadores ayuden a identificar desaf\u00edos y a co-crear soluciones. Avanzamos cuando nos movemos juntos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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            2. Acceso: apoyo, transparencia y oportunidad para todos<\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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            El acceso significa eliminar todas las barreras (financieras, estructurales, ling\u00fc\u00edsticas y emocionales) para garantizar que cada estudiante tenga lo que necesita para tener \u00e9xito.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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            Ampliar las v\u00edas de aprendizaje equitativas<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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            Cada ni\u00f1o aprende de manera diferente. Nuestras escuelas deben reflejar eso ofreciendo m\u00e1s opciones, no menos. Apoyo la expansi\u00f3n para:<\/p>

            • Programas Montessori,<\/li>
            • Programas de inmersi\u00f3n en idiomas y<\/li>
            • Modelos de aprendizaje basados en proyectos.<\/li><\/ul>

              Estos no son \"extras\" para estudiantes superdotados, son caminos esenciales y equitativos para estudiantes diversos.<\/p>

              Cambridge tiene una orgullosa historia de escuelas alternativas como Graham and Parks, Cambridge Port y King Open, que enfatizaron el aprendizaje pr\u00e1ctico centrado en el estudiante. Debemos construir sobre ese legado, no limitarlo.<\/p>

              Tambi\u00e9n apoyo nuevas y creativas v\u00edas como:<\/p>

              • Educaci\u00f3n STEAM,<\/li>
              • Estudios globales y<\/li>
              • Dise\u00f1o y programas de enriquecimiento biling\u00fce.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                Transparencia de recursos y apoyo a los educadores<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                Debemos asegurarnos de que la financiaci\u00f3n llegue a las aulas, a los servicios estudiantiles y a las familias. Estoy a favor de:<\/p>

                • Transparencia presupuestaria clara y equitativa,<\/li>
                • Recursos de bienestar para todo el personal.<\/li>
                • Recursos de bienestar para todo el personal<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                  Acogiendo familias<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                  Communication must overcome language and technology barriers. Every family deserves to be well-informed, respected, and included\u2014no one should have to fight to be heard.<\/p>

                  Actualmente, muchas familias desconocen los apoyos y recursos disponibles a los que tienen derecho. Esto tiene que cambiar.<\/p>

                  Me asegurar\u00e9 de que las escuelas sean proactivas en dar la bienvenida a todas las familias a la asociaci\u00f3n. Cuando las familias peque\u00f1as se sienten vistas y apoyadas, nuestra gran familia, la comunidad escolar, florece.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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                  3. Logro: Excelencia acad\u00e9mica y aprendizaje alegre<\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                  El logro es m\u00e1s que los puntajes de las pruebas: se trata de formar estudiantes de por vida, ciudadanos compasivos y solucionadores creativos de problemas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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                  Excelencia Acad\u00e9mica<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                  Debemos establecer altas expectativas a trav\u00e9s de una instrucci\u00f3n inclusiva y culturalmente receptiva que celebre las diferentes formas de aprendizaje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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                  Asistencia personalizada para todos los alumnos<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                  • Para estudiantes con IEP:<\/b> Too many families must push hard to get the services their children need. I support increasing trained staff, improving two-way communication, and starting early to identify student needs. With the right support and inclusive environments, students with IEPs can thrive.<\/li>
                  • Para estudiantes por debajo del nivel de grado o con necesidades socioemocionales:<\/b> Many of these students don\u2019t qualify for IEPs and are often overlooked. I will advocate for targeted interventions and instructional strategies that build confidence and emotional resilience.<\/li>
                  • Para estudiantes avanzados:<\/b> These students also need challenge and support. I propose advanced coursework, enrichment programs, independent projects, and mentorships, with teacher training and tools to differentiate instruction so every student can grow and stay engaged.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                    <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                    Aprendizaje Placentero y Bienestar<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
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                    <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    <\/b>Cuando los estudiantes se sienten seguros, inspirados y conectados, el aprendizaje cobra vida. Estoy a favor de:<\/p>

                    • Climas escolares positivos arraigados en la bondad y la inclusi\u00f3n,<\/li>
                    • Ampliaci\u00f3n de los recursos de salud mental,<\/li>
                    • Iniciativas contra el acoso escolar y<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
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                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                      Habilidades para la vida y el \u00e9xito<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
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                      <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Nuestros estudiantes merecen m\u00e1s que solo lo acad\u00e9mico. Propongo integrar:<\/p>

                      • Conocimiento financiero,<\/li>
                      • Responsabilidad digital,<\/li>
                      • Administraci\u00f3n del Tiempo,<\/li>
                      • Econom\u00eda dom\u00e9stica y<\/li>
                      • Comunicaci\u00f3n Interpersonal.<\/li><\/ul>

                        Estas habilidades deben ense\u00f1arse desde la escuela primaria hasta la secundaria para preparar a los estudiantes para la independencia y el aprendizaje permanente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t
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                        <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t
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                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                        Evaluaci\u00f3n reflexiva y comentarios significativos<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                        <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Las evaluaciones deben ser una herramienta de crecimiento, no de juicio. Estoy a favor de:<\/p>

                        • M\u00e9todos de evaluaci\u00f3n culturalmente sensibles y variados,<\/li>
                        • Liderazgo docente en la configuraci\u00f3n de las evaluaciones,<\/li>
                        • Comentarios claros y constructivos para los estudiantes y las familias y<\/li>
                        • Tomar en cuenta la voz del estudiante y de su familia en la configuraci\u00f3n de c\u00f3mo medimos el \u00e9xito.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
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                          \n\t\t\t\t\t\t
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                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                          Ambientes de aprendizaje seguros e inspiradores<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
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                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                          Apoyo las inversiones en:<\/p>

                          • Programas STEAM,<\/li>
                          • Idiomas mundiales y segundos idiomas desde la escuela primaria,<\/li>
                          • Asociaciones con universidades e instituciones locales e<\/li>
                          • Instalaciones escolares seguras, inclusivas y actualizadas.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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                            \n\t\t\t\t\t\t
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                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            La colaboraci\u00f3n es importante<\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t
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                            <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            Los educadores, las familias, el personal y los estudiantes merecen ser escuchados, respetados y empoderados. Creo en una cultura de verdadera colaboraci\u00f3n, con:<\/p>

                            • Expresi\u00f3n estudiantil adecuada para cada edad,<\/li><\/ul>
                              • Procesos de retroalimentaci\u00f3n para educadores,<\/li><\/ul>
                                • Intervenci\u00f3n familiar y<\/li><\/ul>
                                  • Conversaciones honestas y bidireccionales con los l\u00edderes del distrito.<\/li><\/ul>

                                    A menudo describo nuestro sistema educativo como un ferry:<\/p>

                                    Los estudiantes son los pasajeros.
                                    <\/i>Los educadores son los navegantes que gu\u00edan el camino.
                                    <\/i>El personal es el equipo que mantiene todo en funcionamiento.
                                    <\/i>Las familias y los miembros de la comunidad son el equipo de apoyo en tierra.
                                    <\/i>El Comit\u00e9 Escolar sirve como faro y br\u00fajula, asegurando que nuestros valores nos gu\u00eden hacia adelante.<\/i><\/p>

                                    Un sistema basado en la equidad y la asociaci\u00f3n es esencial si queremos que este ferry llegue a su destino: excelencia acad\u00e9mica, aprendizaje alegre y \u00e9xito a largo plazo para todos los ni\u00f1os.<\/p>

                                    Y aqu\u00ed est\u00e1 la verdad: descuidar, aunque sea a uno solo de los alumnos debilita todo el sistema. As\u00ed como un agujero en una esquina del ferry har\u00e1 que eventualmente se hunda toda la embarcaci\u00f3n, la inequidad en cualquier lugar nos afecta a todos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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                                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                    Rendici\u00f3n de cuentas en todo el sistema y maximizaci\u00f3n de la eficiencia<\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
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                                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                    Cambridge invests among the highest per-student amounts nationally ($38,932.89 per student in 2023, DESE data). But high spending alone doesn\u2019t ensure a high impact.<\/p>

                                    Debemos:<\/p>

                                    • Identificar las causas ra\u00edz donde el sistema se queda corto,<\/li>
                                    • Involucrar a todas las partes interesadas en conversaciones honestas y abiertas,<\/li>
                                    • Eliminar las ineficiencias que desv\u00edan la atenci\u00f3n de la ense\u00f1anza y el aprendizaje significativos y<\/li>
                                    • Alinear datos, decisiones y acciones para maximizar el valor para los estudiantes.<\/li><\/ul>

                                      Nuestros estudiantes merecen un sistema que priorice no solo el \u00e9xito acad\u00e9mico, sino tambi\u00e9n el bienestar mental, la creatividad, la alegr\u00eda y la preparaci\u00f3n para la vida.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                      Mis tres prioridades principales: equidad, acceso y logros. Crear un sistema educativo que realmente beneficie a cada ni\u00f1o requiere un enfoque centrado e interconectado. 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