Mis tres prioridades principales
Equidad, Acceso y Logros
La base de un sistema escolar que sirva a todos
Criar um sistema educacional que realmente sirva à todas as crianças requer uma abordagem focada e interconectada.
Es por eso por lo que centro mi trabajo en tres prioridades principales: Equidad, Acceso y Logro.
- La equidad garantiza que todos los estudiantes—sin importar su origen o capacidad—sean vistos, valorados y apoyados.
- El Acceso elimina las barreras (financieras, lingüísticas, estructurales y emocionales) que con demasiada frecuencia impiden que los estudiantes participen plenamente.
- El logro Va más allá de los puntajes de las pruebas para formar estudiantes de por vida que sean curiosos, seguros y estén preparados para los desafíos de la vida.
Juntas, estas tres prioridades forman la base de un sistema escolar donde cada estudiante puede prosperar académica, social y emocionalmente.
1. Equidad: todos los niños, todas las familias, todas las voces
La equidad significa oportunidades reales para cada estudiante y requiere un compromiso diario. Trabajaré para asegurar que cada estudiante—sin importar su raza, capacidad, idioma u origen—se sienta visto, apoyado y valorado. La equidad consiste en construir un sistema que reconozca a cada niño, respete a cada aprendiz y ofrezca a cada estudiante una verdadera oportunidad de desarrollarse.
Abordar las barreras sistémicas y las injusticias raciales es esencial para garantizar que todas las familias puedan participar plenamente en la educación de sus hijos. Entendemos que no todas las familias pueden participar a través de los canales tradicionales —muchas tienen que lidiar con múltiples trabajos o están agotadas— y debemos crear formas inclusivas para garantizar que cada cuidador se sienta reconocido, escuchado y apoyado.
Hagamos que la elección escolar vuelva a funcionar para todos los niños.
La elección controlada fue diseñada originalmente para equilibrar las oportunidades entre vecindarios con diferentes niveles de privilegio y recursos. Sin embargo, con el tiempo, los cambios de política, como las preferencias de proximidad, han reintroducido involuntariamente las mismas desigualdades para las que se creó el sistema.
Es hora de una revisión de la elección controlada impulsada por la comunidad y centrada en la equidad, una que escuche a las familias, respete las identidades escolares y distribuya las oportunidades de manera justa en todo el distrito.
Cerrar Brechas de Oportunidad
Debemos de cerrar las brechas de oportunidad, no solo medir las brechas de rendimiento. Si bien las brechas de rendimiento reflejan los resultados, las brechas de oportunidad exponen las causas más profundas. Para cerrarlas, ampliaré lo siguiente:
- Alfabetización temprana
- Apoyos bilingües
- Currículo culturalmente inclusivo
- Recursos de educación especial
Equidad significa dar a cada estudiante lo que necesita, no dar lo mismo a todos. Esto incluye:
- Apoyar diversos estilos de aprendizaje: visual, auditivo y práctico.
- Restaurar el aprendizaje creativo basado en proyectos.
- Garantizar la flexibilidad del educador en el plan de estudios y la enseñanza.
- Proporcionar herramientas tecnológicas que fortalezcan pero que no reemplacen la conexión humana.
- Hacer que la Oficina de Servicios Estudiantiles (OSS) sea más accesible y receptiva.
- Crear oportunidades de crecimiento para todos los estudiantes: los que se ponen al día, los que están listos para sobresalir y todos los demás.
Cultivando el sentido de pertenencia
Cada estudiante merece apoyo académico, social y emocional, y eso comienza con comunidades fuertes e inclusivas en todos los niveles de nuestro sistema escolar. La salud mental, el sentido de pertenencia y las relaciones de confianza no son extras, son la base del éxito estudiantil.
En las escuelas comienza el sentido de pertenencia
Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela. Aunque las familias son vitales, las escuelas tienen la mayor oportunidad diaria para apoyar, guiar y fortalecer a los jóvenes. Debemos crear entornos donde los estudiantes se sientan seguros, valorados y amados, y que además estén equipados con las herramientas que necesitan para desarrollarse, independientemente de su origen, situación familiar o estilo de aprendizaje.
Cuando los estudiantes se sienten conectados y disfrutan aprender, asisten—no porque deban, sino porque quieren. La alegría y la pertenencia conducen al compromiso, y cuando eso está presente, los desafíos como el ausentismo crónico comienzan a desvanecerse.
Apoyar a los adultos que apoyan a nuestros estudiantes
Para construir este tipo de cultura, también debemos cuidar a los adultos que apoyan a nuestros estudiantes todos los días, incluyendo a:
- Profesores de aula,
- Profesores especialistas (arte, música, educación física, instructores de idiomas, etc.),
- Asistentes de aula,
- Psicólogos escolares, consejeros, trabajadores sociales, intervencionistas y terapeutas y
- Maestros suplentes y otro personal de apoyo directo.
Estos educadores son los más cercanos a nuestros estudiantes—ellos pueden ver de primera mano sus desafíos, crecimiento y potencial. Sus voces deben ser respetadas en la toma de decisiones; y su bienestar y autonomía profesional deben ser apoyados activamente.
El liderazgo debe apoyar, no silenciar
Los maestros también necesitan la ayuda de los directores para crear un ambiente escolar que apoye la colaboración y la comunicación abierta sobre lo que necesitan. Una cultura de asociación comienza con la confianza, y debemos construirla en todos los niveles.
Cómo es el verdadero soporte
Apoyar a nuestros educadores y personal significa:
- Proporcionar personal adicional en las aulas para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.
- Ofrecer capacitación continua en el servicio para comprender y abordar las necesidades no satisfechas detrás de los comportamientos.
- Fomentar la colaboración y el diálogo abierto y bidireccional entre maestros, directores y líderes del distrito.
- Promover la transparencia y la confianza a todos los niveles para fomentar la comunicación honesta y la asociación en la resolución de desafíos.
- Priorizar la salud mental y el bienestar del personal y los educadores.
La pertenencia es para todos
Pertenecer no es solo una experiencia estudiantil, es una práctica en todo el sistema. Cuando los educadores, paraprofesionales y personal de apoyo que sirven directamente a nuestros alumnos son apoyados, empoderados y respetados, todos se benefician. Los adultos y los estudiantes aprenden unos de otros y tienen éxito juntos.
Porque eso es realmente la educación: un viaje compartido de crecimiento, confianza y conexión humana.
Construir una cultura de verdadero compromiso con la comunidad
Las asambleas públicas regulares, la divulgación multilingüe y la elaboración conjunta de políticas son solo el punto de partida. Necesitamos un diálogo bidireccional y continuo - no solo actualizaciones del liderazgo.
Trabajaré para crear una cultura de responsabilidad compartida y confianza, donde las familias y los educadores ayuden a identificar desafíos y a co-crear soluciones. Avanzamos cuando nos movemos juntos.
2. Acceso: apoyo, transparencia y oportunidad para todos
El acceso significa eliminar todas las barreras (financieras, estructurales, lingüísticas y emocionales) para garantizar que cada estudiante tenga lo que necesita para tener éxito.
Ampliar las vías de aprendizaje equitativas
Cada niño aprende de manera diferente. Nuestras escuelas deben reflejar eso ofreciendo más opciones, no menos. Apoyo la expansión para:
- Programas Montessori,
- Programas de inmersión en idiomas y
- Modelos de aprendizaje basados en proyectos.
Estos no son "extras" para estudiantes superdotados, son caminos esenciales y equitativos para estudiantes diversos.
Cambridge tiene una orgullosa historia de escuelas alternativas como Graham and Parks, Cambridge Port y King Open, que enfatizaron el aprendizaje práctico centrado en el estudiante. Debemos construir sobre ese legado, no limitarlo.
También apoyo nuevas y creativas vías como:
- Educación STEAM,
- Estudios globales y
- Diseño y programas de enriquecimiento bilingüe.
Transparencia de recursos y apoyo a los educadores
Debemos asegurarnos de que la financiación llegue a las aulas, a los servicios estudiantiles y a las familias. Estoy a favor de:
- Transparencia presupuestaria clara y equitativa,
- Recursos de bienestar para todo el personal.
- Recursos de bienestar para todo el personal
Acogiendo familias
La comunicación debe superar las barreras del idioma y la tecnología. Todas las familias merecen estar bien informadas, ser respetadas e incluidas—nadie debería tener que luchar para ser escuchado. Sin embargo, muchas lo hacen—especialmente al enfrentar reuniones del IEP, prácticas disciplinarias con sesgos, o preocupaciones sobre la seguridad mientras equilibran el trabajo, el cuidado familiar y la supervivencia diaria. Estas historias importan. Deben ser el punto de partida para reconstruir la confianza y brindar el apoyo que nuestras comunidades necesitan.
Las familias y los educadores merecen una comunicación clara, abierta y un respeto mutuo en todos los aspectos de la educación de un niño, incluida la educación especial. Me opongo a los acuerdos — como los acuerdos de confidencialidad (NDA) — que silencian a los cuidadores o al personal y restringen sus voces. Las escuelas públicas deben ser responsables y trabajar en colaboración con las familias y los educadores para asegurar el éxito de cada niño.
Actualmente, muchas familias desconocen los apoyos y recursos disponibles a los que tienen derecho. Esto tiene que cambiar.
Formato de las Reuniones y Voz Pública
Apoyo hacer que las reuniones del comité escolar sean más accesibles y receptivas — mediante formatos flexibles y procesos claros de participación pública. Los comentarios del público no deberían ser solo una casilla para marcar. Cada voz merece reconocimiento y seguimiento.
Si soy elegido, explicaré claramente mis votos y propuestas, y aseguraré que las voces de la comunidad sean recibidas con respeto y seguimiento oportuno.
3. Logro: Excelencia académica y aprendizaje alegre
El logro es más que los puntajes de las pruebas: se trata de formar estudiantes de por vida, ciudadanos compasivos y solucionadores creativos de problemas.
Excelencia Académica
Debemos establecer altas expectativas a través de una instrucción inclusiva y culturalmente receptiva que celebre las diferentes formas de aprendizaje.
Asistencia personalizada para todos los alumnos
Cada estudiante aprende de manera diferente. Nuestras escuelas deben ofrecer enfoques flexibles y receptivos, no modelos de “talla única”. Esto significa escuchar atentamente a los cuidadores y educadores, y usar sus comentarios para guiar la enseñanza. Por ejemplo, algunos métodos pueden ayudar a ciertos estudiantes con discapacidades, pero no a otros. Debemos mantenernos abiertos a una variedad de estrategias que satisfagan las necesidades únicas de cada estudiante con dignidad y cuidado.
Para estudiantes con IEP: Demasiadas familias deben esforzarse para obtener los servicios que sus hijos necesitan. Apoyo el aumento del personal capacitado, la mejora de la comunicación bidireccional y comenzar temprano para identificar las necesidades de los alumnos. Con el apoyo adecuado y los entornos inclusivos, los alumnos con IEP pueden desarrollarse.
Para alumnos por debajo del nivel de grado o con necesidades socioemocionales: muchos de estos alumnos no califican para los IEP y a menudo son pasados por alto. Abogaré por intervenciones específicas y estrategias de instrucción que fomenten la confianza y la resiliencia emocional.
Para estudiantes avanzados: estos estudiantes también necesitan desafíos y apoyo. Propongo cursos avanzados, programas de enriquecimiento, proyectos independientes y tutorías, con capacitación docente y herramientas para diferenciar la instrucción para que cada estudiante pueda crecer y mantenerse comprometido.
Aprendizaje Placentero y Bienestar
Cuando los estudiantes se sienten seguros, inspirados y conectados, el aprendizaje cobra vida. Estoy a favor de:
- Climas escolares positivos arraigados en la bondad y la inclusión,
- Ampliación de los recursos de salud mental,
- Iniciativas contra el acoso escolar y
- Planes de estudio que despiertan creatividad y pasión.
Habilidades para la vida y el éxito
Nuestros estudiantes merecen más que solo lo académico. Propongo integrar:
- Conocimiento financiero,
- Responsabilidad digital,
- Administración del Tiempo,
- Economía doméstica y
- Comunicación Interpersonal.
Estas habilidades deben enseñarse desde la escuela primaria hasta la secundaria para preparar a los estudiantes para la independencia y el aprendizaje permanente.
Evaluación reflexiva y comentarios significativos
Las evaluaciones deben ser una herramienta de crecimiento, no de juicio. Estoy a favor de:
- Métodos de evaluación culturalmente sensibles y variados,
- Liderazgo docente en la configuración de las evaluaciones,
- Comentarios claros y constructivos para los estudiantes y las familias y
- Tomar en cuenta la voz del estudiante y de su familia en la configuración de cómo medimos el éxito.
Ambientes de aprendizaje seguros e inspiradores
Apoyo las inversiones en:
- Programas STEAM,
- Idiomas mundiales y segundos idiomas desde la escuela primaria,
- Asociaciones con universidades e instituciones locales e
- Instalaciones escolares seguras, inclusivas y actualizadas.
La colaboración es importante
Los educadores, las familias, el personal y los estudiantes merecen ser escuchados, respetados y empoderados. Creo en una cultura de verdadera colaboración, con:
- Expresión estudiantil adecuada para cada edad,
- Procesos de retroalimentación para educadores,
- Intervención familiar y
- Conversaciones honestas y bidireccionales con los líderes del distrito.
A menudo describo nuestro sistema educativo como un ferry:
Los estudiantes son los pasajeros.
Los educadores son los navegantes que guían el camino.
El personal es el equipo que mantiene todo en funcionamiento.
Las familias y los miembros de la comunidad son el equipo de apoyo en tierra.
El Comité Escolar sirve como faro y brújula, asegurando que nuestros valores nos guíen hacia adelante.
Un sistema basado en la equidad y la asociación es esencial si queremos que este ferry llegue a su destino: excelencia académica, aprendizaje alegre y éxito a largo plazo para todos los niños.
Y aquí está la verdad: descuidar, aunque sea a uno solo de los alumnos debilita todo el sistema. Así como un agujero en una esquina del ferry hará que eventualmente se hunda toda la embarcación, la inequidad en cualquier lugar nos afecta a todos.
Rendición de cuentas en todo el sistema y maximización de la eficiencia
Cambridge invierte una de las mayores cantidades por estudiante a nivel nacional ($38,932.89 por estudiante en 2023, según datos del DESE). Pero un gasto elevado por sí solo no garantiza un gran impacto. Creo firmemente en la promesa de la educación pública: beneficia a la mayoría de nuestros niños y debe mantenerse sólida, y es precisamente por eso que debemos aprovechar cada dólar.
Debemos:
- Identificar las causas raíz donde el sistema se queda corto,
- Involucrar a todas las partes interesadas en conversaciones honestas y abiertas,
- Eliminar las ineficiencias que desvían la atención de la enseñanza y el aprendizaje significativos y
- Alinear datos, decisiones y acciones para maximizar el valor para los estudiantes.
Nuestros estudiantes merecen un sistema que priorice no solo el éxito académico, sino también el bienestar mental, la creatividad, la alegría y la preparación para la vida.
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